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R1C51004032/095401BC 讓學(xué)生自己動手制作圖片
    在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展信息時代，教師的教學(xué)媒體不僅是黑板、教材，還可以從各方面獲取更多的資料信息，如：校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)。同時不僅是老師傳授給學(xué)生，學(xué)生可以通過老師給出的任務(wù)書，從各方面獲取資料，充分發(fā)揮學(xué)生的想象。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，而且在完成任務(wù)書的同時，不自覺地學(xué)會了解決問題的方法，在這過程中還增強了學(xué)生之間信息交流。例如：在了解PLC的用途之后，讓每個組的學(xué)生自己動手畫有關(guān)與PLC應(yīng)用有關(guān)的圖片，有條件的可以用相機拍或者從網(wǎng)上下載與PLC應(yīng)用有關(guān)的圖片，連成一幅作品，完成后粘貼在班級教室內(nèi)，供學(xué)生參觀他們所做的成果。學(xué)生做的圖片五彩繽紛，有美麗的噴泉、霓虹燈、交通燈、電子屏幕車展，轟隆隆的煉鋼爐、數(shù)控車床、自控軋鋼機、自動運料車、造紙廠，還有珠江啤酒廠的生產(chǎn)流水線、本田的汽車生產(chǎn)流水線，天河城的電梯等等，學(xué)生的一幅幅作品，有的還加上“PLC就在這里”、“瞧，PLC多厲害”、“沒有PLC，工人就更辛苦”、“瞧，你每天用的紙張PLC提高了多少效率”的說明等等。這樣不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還在享受成就感的同時培養(yǎng)自信心、拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

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