淺談制藥工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式

    醫(yī)學(xué)教育淺談制藥工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式滕楊，譚天，焦淑清，侯巍，張杰（佳木斯大學(xué)藥學(xué)院，黑龍江佳木斯154007）院校制藥工程專業(yè)創(chuàng)新型工程類人才培養(yǎng)的一些建議和措施，為制藥工程專業(yè)人才的培養(yǎng)、發(fā)展提供思路。

　　制藥工程專業(yè)是教育部1998年調(diào)整后的一個(gè)整合工科專業(yè)，以培養(yǎng)從事藥品制造，新工藝、新設(shè)備、新品種的開(kāi)發(fā)、放大和設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)。要求畢業(yè)生應(yīng)該受到工程實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)方法的基本訓(xùn)練，具有對(duì)醫(yī)藥產(chǎn)品的生產(chǎn)、工程設(shè)計(jì)、新藥的研制與開(kāi)發(fā)的基本能力。

　　創(chuàng)新工程類人才培養(yǎng)理念制藥工程專業(yè)是以藥學(xué)、化學(xué)工程技術(shù)、生物工程為主的交叉學(xué)科，以現(xiàn)代工程技術(shù)為基礎(chǔ)，注重工程性的系統(tǒng)化，低耗、的集約化生產(chǎn)。

　　因此該專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)著眼于藥品質(zhì)量和制藥過(guò)程效率的雙向定位，以藥品的生產(chǎn)過(guò)程（包括研發(fā)、生產(chǎn)、銷售）為人才的培養(yǎng)模式，結(jié)合工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、驗(yàn)證，組成創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路。

　　教學(xué)創(chuàng)新首先要改革教學(xué)方式。在教學(xué)方法上，以學(xué)生為主，開(kāi)展啟發(fā)式、案例式、計(jì)劃內(nèi)自學(xué)與授課結(jié)合、以典型藥品或制藥過(guò)程技術(shù)的問(wèn)題為教學(xué)項(xiàng)目，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)等生動(dòng)活潑、多種形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性。在教學(xué)手段上，能集文字、基金項(xiàng)目：佳木斯大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（YD2011-007）。

　　圖形、聲音與動(dòng)畫(huà)等各種信息于一體的多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。也可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生進(jìn)行研討式交流，或設(shè)立專題小組，分組研討、課后查閱并撰寫(xiě)綜述性小論文等多種形式相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)綜合能力與素質(zhì)，要做到授人以漁而非魚(yú)。

　　思維創(chuàng)新所謂創(chuàng)造性思維，是指在求知欲和熱情驅(qū)動(dòng)下的創(chuàng)見(jiàn)性思維活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵，在于建立有益于學(xué)生合理發(fā)揮想象力的教學(xué)模式。教師的任務(wù)就是創(chuàng)造一個(gè)適于學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維的空間。比如，一個(gè)新產(chǎn)品A生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)。A既要出口，又要內(nèi)銷。出口要符合FDA歐盟的生產(chǎn)管理規(guī)范要求，內(nèi)銷的必須符合中國(guó)GMP法規(guī)；是設(shè)計(jì)一條生產(chǎn)線還是兩條生產(chǎn)線，如何設(shè)計(jì)才能符合經(jīng)濟(jì)核算的原則，讓學(xué)生根據(jù)具體要求合理發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)新思維才能完成此任務(wù)。

　　設(shè)計(jì)創(chuàng)新要培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題的創(chuàng)新能力。要求教師設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要進(jìn)行抽象理論知識(shí)的實(shí)用性拓展，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展相關(guān)的想象思維。把傳統(tǒng)的以傳授為主的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榧扔兄v授又有探究式的教學(xué)過(guò)程，用唯物辯證法和現(xiàn)代教學(xué)理念，去處理教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。比如，還以產(chǎn)品A既要出口，又要內(nèi)銷為例，是學(xué)生對(duì)GMP、FDA歐盟的藥品生產(chǎn)管理規(guī)范要進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而對(duì)設(shè)計(jì)資料進(jìn)行合理取舍，在思想上能夠駕馭生產(chǎn)工藝才能在設(shè)計(jì)上完成創(chuàng)新突破。

　　創(chuàng)新工程類人才培養(yǎng)模式制藥工業(yè)被譽(yù)為21世紀(jì)的“朝陽(yáng)”產(chǎn)業(yè)，同時(shí)也是*的發(fā)展zui為迅速的、具有廣闊前景的*產(chǎn)業(yè)之一，極大地推動(dòng)了該領(lǐng)域?qū)?chuàng)新型工程類人才的需求。為了滿足行業(yè)發(fā)展變化的需要，根據(jù)制藥工程專業(yè)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與工程技術(shù)的發(fā)展變化，需要對(duì)人才培養(yǎng)理念模式及其培養(yǎng)訓(xùn)練過(guò)程進(jìn)行全新的構(gòu)思，在既有的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、實(shí)踐能力和管理能力。

　　工程能力根據(jù)制藥工程專業(yè)的特點(diǎn)，該專業(yè)的畢業(yè)生必須具備一定的工程能力，要求能熟練操作及應(yīng)用計(jì)算機(jī)，掌握藥物生產(chǎn)裝置工藝與設(shè)備設(shè)計(jì)方法，有對(duì)藥品新資源、新產(chǎn)品進(jìn)行研究、開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)的初步能力。而我校屬于醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)的制藥工程專業(yè)，學(xué)生在工程方面能力往往顯得薄弱。為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師提出了‘’以研促學(xué)，以賽促學(xué)“的八字原則。”以研促學(xué)“就是讓學(xué)生參與到教師的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。近三年來(lái)，在”佳木斯大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目“和”佳木斯大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新培育項(xiàng)目“立項(xiàng)的支持下，已有64%的學(xué)生參與到了科技活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本技能及動(dòng)手操作能力、工藝分析計(jì)算能力。”以賽促學(xué)“的效果更加顯著。以學(xué)生為主體，教師為輔，*采取自愿的原則，自由組隊(duì)，參加全國(guó)”第三屆東富龍杯全國(guó)大學(xué)生制藥工程設(shè)計(jì)競(jìng)賽“和”三井杯東北三省大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽“。我院學(xué)生積極參加，認(rèn)真?zhèn)滟?，已?jīng)組成五個(gè)參賽隊(duì)伍，可zui大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能。學(xué)生利用化工制圖、化工原理、制藥工程學(xué)、制劑學(xué)、藥事管理學(xué)等課程的基本知識(shí)和技能進(jìn)行識(shí)圖、繪圖，工藝分析計(jì)算，選擇工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備及確定工藝操作條件等來(lái)完成此類比賽，有助于學(xué)生所學(xué)知識(shí)有機(jī)地起來(lái)，提高了學(xué)生的工程實(shí)踐與設(shè)計(jì)能力。

　　實(shí)踐能力‘’以研促學(xué)，以賽促學(xué)“的八字原則，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，利用課堂所學(xué)基本理論知識(shí)，完成一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)或工藝操作、制藥方案設(shè)計(jì)等，都能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。除此之外，為重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)院在省級(jí)校企共建工程研發(fā)中心和制藥工程中試基地開(kāi)設(shè)了大四年級(jí)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。模擬藥廠的生產(chǎn)過(guò)程，進(jìn)行化學(xué)藥物的合成和中藥有效成分的提取分離，中試生產(chǎn)完成后撰寫(xiě)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究性論文，有助于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和掌握科研方法。實(shí)習(xí)后，學(xué)生便可申請(qǐng)到校企共建的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地（三精制藥股份有限公司和三精千鶴制藥有限公司已建立人才實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)基地）參與真正的實(shí)踐生產(chǎn)活動(dòng)，跟藥廠老師一邊學(xué)習(xí)一邊完成各個(gè)崗位的生產(chǎn)任務(wù)（配料、運(yùn)輸、包裝、生產(chǎn)控制等），實(shí)現(xiàn)了由理論到實(shí)踐的重要過(guò)渡，經(jīng)過(guò)三個(gè)月到六個(gè)月的實(shí)習(xí)后，回到學(xué)校撰寫(xiě)生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，可做為畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加答辯。

　　管理能力管理能力包含兩個(gè)層面“管”就要積極主動(dòng)任事，勇于承擔(dān)責(zé)任，不拖延、不推倭，職責(zé)所在，不畏困難，勇往直前。“理”就是把事情理順，千頭萬(wàn)緒要理清楚事情輕重緩急、先后順序，然后落實(shí)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行。如何提升學(xué)生的管理能力，首先豐富學(xué)生的業(yè)務(wù)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積極與人溝通能力、健康的團(tuán)隊(duì)精神和踏實(shí)的工作作風(fēng)，增強(qiáng)社會(huì)使命感和責(zé)任感。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展了“課前五分鐘”、“一課一廠”

　　博士論壇等系列講座，教師、專家結(jié)合自己的研究領(lǐng)域、科研經(jīng)歷、研究成果等介紹自身科學(xué)前沿知識(shí)、為人處事之道，更具說(shuō)服力。不僅學(xué)生熟悉國(guó)家關(guān)于化工與制藥生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)等方面的方針、政策和法規(guī)，了解制藥工程與制劑方面的理論前沿，了解新工藝、新技術(shù)與新設(shè)備的發(fā)展動(dòng)態(tài)，還開(kāi)闊學(xué)生的視野，為培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的管理人才提供保障。

　　結(jié)語(yǔ)通過(guò)對(duì)制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的革新，我院在創(chuàng)新型工程類人才培養(yǎng)方面取得了可喜的成績(jī)。2012年本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到92%以上，能夠很快的達(dá)到企業(yè)工作崗位的要求。

　　創(chuàng)造是工程師的一個(gè)重要身份標(biāo)志。航空工程的者馮卡門有句名言：“科學(xué)家研究已有的世界，工程師創(chuàng)造未有的世界”。因?yàn)楣こ處焺?chuàng)造性的貢獻(xiàn)，使得人類的物質(zhì)結(jié)構(gòu)得到了極大的發(fā)展。只有加速制藥工程專業(yè)創(chuàng)新型工程類人才的培養(yǎng)，才能滿足我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展的需求，早日實(shí)（下轉(zhuǎn)第99頁(yè)）并向其詳細(xì)介紹社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的設(shè)施配置、人員安排、工作內(nèi)容及居民衛(wèi)生狀況等內(nèi)容，然后同學(xué)生一起到居民家中開(kāi)展調(diào)查工作，zui后安排學(xué)生就調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)。學(xué)生返校后必須完成社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)報(bào)告，并交由學(xué)校的教師給以評(píng)價(jià)。

　　評(píng)價(jià)方式2.3.1調(diào)查問(wèn)卷采用學(xué)校自制調(diào)查問(wèn)卷表，其中包括社區(qū)實(shí)踐教學(xué)能否有效提高學(xué)生的自學(xué)能力、交往能力、實(shí)踐能力等內(nèi)容。在觀察組的學(xué)生完成社區(qū)實(shí)習(xí)后，向其發(fā)放問(wèn)卷，并進(jìn)行填答。學(xué)?？偣舶l(fā)放150份調(diào)查問(wèn)卷，回收的150份均為有效問(wèn)卷，有效率為100%. 2.3.2理論考試考試的試題均來(lái)自于社區(qū)護(hù)理學(xué)中的內(nèi)容，采取閉卷的考試形式，對(duì)學(xué)生護(hù)理知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況進(jìn)行考核。本實(shí)驗(yàn)所有數(shù)據(jù)均采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量數(shù)據(jù)采用t檢驗(yàn)，P <0.05，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

　　結(jié)果護(hù)理學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷情況對(duì)于社區(qū)護(hù)理實(shí)踐教學(xué)方式，大多數(shù)學(xué)生持滿意的態(tài)度。其中，90%的護(hù)理學(xué)生認(rèn)為，此種教學(xué)方式能有效提高自學(xué)能力；94%學(xué)生認(rèn)為其能提高交往能力；認(rèn)為能提高實(shí)踐能力的學(xué)生則占96%. 3.2兩組護(hù)理學(xué)生考試成績(jī)比較對(duì)照組（75經(jīng)過(guò)護(hù)理實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)后，觀察組學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組，兩組學(xué)生的數(shù)據(jù)差異顯著，具有4效果與體會(huì)隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生工作的不斷改革，人們已廣泛關(guān)注到社區(qū)護(hù)理工作。此外，由于醫(yī)療費(fèi)用上漲，人口老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重，這使得對(duì)社區(qū)護(hù)理的需求逐步增大。各護(hù)理院校為了加大具有綜合能力、強(qiáng)責(zé)任心的高素質(zhì)社區(qū)護(hù)理人才，就必須充分考慮實(shí)際情況，注重對(duì)護(hù)理學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，并建立適宜的社區(qū)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐基地。我校在根據(jù)護(hù)理教學(xué)的特點(diǎn)及要求的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)踐基地調(diào)研工作，并組織學(xué)生參加教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)活動(dòng)。

　　本實(shí)驗(yàn)通過(guò)對(duì)300名護(hù)理?？粕謩e進(jìn)行傳統(tǒng)社區(qū)護(hù)理教學(xué)方式和社區(qū)教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)習(xí)方式，大部分學(xué)生對(duì)社區(qū)實(shí)踐教學(xué)方式持滿意態(tài)度，認(rèn)為此種教學(xué)方式能有效提高自身的自學(xué)能力、交往能力、實(shí)踐能力，且考試成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照組學(xué)生。

　　觀察組的護(hù)理學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，參觀了社區(qū)內(nèi)部的一些衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，直觀地了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的設(shè)施配置、人員安排、工作內(nèi)容及居民衛(wèi)生狀況等內(nèi)容。此外，學(xué)生在入戶調(diào)查的過(guò)程中，既鍛煉了自己與人溝通的能力，也明白了自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足。

　　綜上可知，通過(guò)社區(qū)護(hù)理教學(xué)實(shí)踐的建設(shè)及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生不但充分鞏固了自身護(hù)理方面的理論知識(shí)，而且有效提升了實(shí)踐能力及分析、解決問(wèn)題的能力，對(duì)護(hù)理的意義有了更深層次的理解。因此，各大護(hù)理院校應(yīng)當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的社區(qū)護(hù)理人才打下良好的基礎(chǔ)。