LUMI-ZX856藥物制劑實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝修工程

藥物制劑實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝修工程

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藥物制劑實(shí)驗(yàn)室建設(shè)裝修重要性

現(xiàn)實(shí)中藥專業(yè)的教學(xué)理論更加突出學(xué)生的應(yīng)用能力。素質(zhì)教育的整體要求就是不斷提高學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)在教學(xué)理念更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。隨著中藥專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求量不斷增加的同時(shí)，人們對(duì)該專業(yè)的學(xué)生提出了更高的專業(yè)技能要求，更加具有復(fù)合型、專業(yè)型、應(yīng)用型的技能和素養(yǎng)，這些技能和素養(yǎng)養(yǎng)成主要還是依靠理論實(shí)際的教學(xué)方式，就實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)理念相對(duì)落伍，院系在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的多元化方面力度不足，很難滿足多樣性實(shí)驗(yàn)的要求。例如現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)多以驗(yàn)證性質(zhì)為主，使得學(xué)生產(chǎn)生了一種慣性思維，只會(huì)按照教材上的試驗(yàn)步驟進(jìn)行驗(yàn)證性操作。這種試驗(yàn)zui大的問(wèn)題就是學(xué)生主觀能動(dòng)性沒(méi)有被激發(fā)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生只是動(dòng)手，沒(méi)有動(dòng)腦，創(chuàng)造能力沒(méi)有得到提升。

實(shí)驗(yàn)設(shè)置相對(duì)落后，與當(dāng)今中藥學(xué)的發(fā)展存在“代溝”

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，中藥藥劑學(xué)也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，專業(yè)理論得到了很大的進(jìn)步，隨著中藥藥劑學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代的理論知識(shí)之后，急需有專業(yè)實(shí)驗(yàn)對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)一步驗(yàn)證，從而掌握相關(guān)的理論知識(shí)。但是實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)相對(duì)已經(jīng)落伍，設(shè)計(jì)的很多實(shí)驗(yàn)已經(jīng)在不是現(xiàn)代中藥藥劑學(xué)研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室還在對(duì)一些散劑設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)早已進(jìn)入新技術(shù)時(shí)代，一些新技術(shù)條件下的新型藥劑沒(méi)有進(jìn)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程，主要還是由于現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不能滿足現(xiàn)實(shí)新型藥劑的實(shí)驗(yàn)需要。

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