當(dāng)前位置:重慶千庚實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有限公司>>物理實(shí)驗(yàn)室設(shè)備>> 中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室
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更新時(shí)間:2023-04-27 10:15:38瀏覽次數(shù):186次
聯(lián)系我時(shí),請告知來自 制藥網(wǎng)中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室
簡單的說就是理化生實(shí)驗(yàn)采用傳感器來完成。比如傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)的牛頓第三定律,傳統(tǒng)方式是采用兩個(gè)彈簧秤對拉看刻度基本相等,而數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)采用兩個(gè)力傳感器對拉,通過兩根USB線將傳感器數(shù)據(jù)傳入電腦,然后同軟軟件可以以數(shù)字和曲線的形式顯示出力的大小變化曲線和數(shù)據(jù)是相等的和對稱的,并且可通過軟件進(jìn)行曲線的擬合。愛迪凱興探究室是對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)非常好的補(bǔ)充,在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)一些只能定性無法定量的實(shí)驗(yàn)以及一些微小或瞬間數(shù)據(jù)的測量上,數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室能發(fā)揮出巨大作用。
產(chǎn)生背景
數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生背景:
1.國家實(shí)施的2000-2010年的課程改革對科學(xué)教育的反思(強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、問題解決能力的培養(yǎng));
2.2個(gè)主流的科學(xué)教育觀點(diǎn):"做中學(xué)"科學(xué),"科學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合";
3.現(xiàn)代信息技術(shù)和傳感技術(shù)的發(fā)展,對探究實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)生提供了技術(shù)支撐;
4.當(dāng)前已有13個(gè)省(市)出臺數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室配備標(biāo)準(zhǔn)(北京、天津、上海、山東、廣東、江蘇、浙江、福建、河北、山西、陜西、湖南、湖北)。
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